Domaine général de formation : Orientation et entreprenariat
Compétences transversales :
- Exploiter les technologies de l'information et de la communication
Compétences disciplinaires : Communiquer à l'aide du langage mathématique
Composantes : - Interpréter ou produire un message à caractère mathématique
- Établir des liens entre le langage mathématique et le langage courant
Savoirs essentiels : Collecte, description et organisation des données à l'aide de tableaux.
Objectif de la leçon : L'élève sera en mesure de construire un tableau Excel de compilation d'une collecte de données.
Phase de préparation- Durée : 10 à 15 minutes
L’enseignante apporte une photo de son animal de compagnie et élabore sur la multitude d’animaux de compagnie qu’il existe. Par la suite, elle demande aux enfants s’ils ont des animaux de compagnie. Afin d’avoir une idée générale des animaux de compagnie qu’ont leurs compagnons de classe, elle demande à certains de parler du leur. Elle spécifie aux élèves que durant cette leçon, ils auront un court sondage et organiser les données à l’aide d’un logiciel qui permet de classer les résultats qu’ils auront recueillis auprès de leur camarade dans un tableau.
Phase de réalisation- Durée : 30 minutes
Tout d’abord, l’enseignante place les élèves en dyade. Elle demande à chaque équipe de formuler une question afin de savoir quels animaux les élèves ont à la maison. Il y a une mise en commun des questions trouvées par les élèves puis une entente de la classe afin d’effectuer le choix de la question finale. Les élèves retournent en équipe pour recueillir les données des élèves de la classe. Chaque équipe doit remplir un tableau à la main qui explique le nombre d’élèves qui ont des animaux de compagnie selon le nombre qu’il y a en tout pour tous les élèves de la classe. Ensuite, ils devront remplir un tableau avec le logiciel Microsoft Excel que l’enseignante a préalablement construit. En effet, les élèves doivent seulement le remplir avec les mêmes données obtenues puisqu’il s’agit d’une séquence de départ. Ils n’auront pas eu la chance de travailler avec ce logiciel à plusieurs reprises auparavant.
Phase d’intégration- Durée : 15 à 20 minutes
L’enseignante anime une période d’échange afin de questionner les élèves sur leurs stratégies. Elle leur pose des questions sur ce qu’ils ont appris et la manière dont ils ont appris. De plus, elle les questionne sur les éléments qu’ils ont aimé faire. Elle leur demande s’ils ont apprécié le fait de travailler à l’aide d’outils informatiques. De plus, elle leur demande ce qu’ils ont trouvé facile et ce qu’ils ont trouvé difficile à réaliser. Finalement, elle leur demande de formuler une autre question afin de réaliser un autre sondage et de créer un tableau. Les élèves pourraient vouloir connaître les dates de fête.
Évaluation
L’enseignante doit évaluer selon la compétence disciplinaire et les compétences transversales. En premier lieu, elle doit vérifier si chaque équipe a été en mesure de réaliser une collecte des données et de les organiser en tableau afin qu’il reflète les résultats. De plus, elle doit évaluer si chaque équipe a été en mesure d’utiliser les TIC en remplissant convenablement le tableau à l’aide du logiciel Excel.
Les animaux de compagnie
Cycle : 1 er
Degré : 2ième
Discipline ou domaine de développement : mathématiques
Séquence : de départ
Matériel requis : Ordinateur, feuilles, crayon, efface
Domaine général de formation : Orientation et entreprenariat
Compétences transversales :
- Exploiter les technologies de l'information et de la communication
Compétences disciplinaires : Communiquer à l'aide du langage mathématique
Composantes : - Interpréter ou produire un message à caractère mathématique
- Établir des liens entre le langage mathématique et le langage courant
Savoirs essentiels : Collecte, description et organisation des données à l'aide de tableaux.
Objectif de la leçon : L'élève sera en mesure de construire un tableau Excel de compilation d'une collecte de données.
Phase de préparation- Durée : 10 à 15 minutes
L’enseignante apporte une photo de son animal de compagnie et élabore sur la multitude d’animaux de compagnie qu’il existe. Par la suite, elle demande aux enfants s’ils ont des animaux de compagnie. Afin d’avoir une idée générale des animaux de compagnie qu’ont leurs compagnons de classe, elle demande à certains de parler du leur. Elle spécifie aux élèves que durant cette leçon, ils auront un court sondage et organiser les données à l’aide d’un logiciel qui permet de classer les résultats qu’ils auront recueillis auprès de leur camarade dans un tableau.
Phase de réalisation- Durée : 30 minutes
Tout d’abord, l’enseignante place les élèves en dyade. Elle demande à chaque équipe de formuler une question afin de savoir quels animaux les élèves ont à la maison. Il y a une mise en commun des questions trouvées par les élèves puis une entente de la classe afin d’effectuer le choix de la question finale. Les élèves retournent en équipe pour recueillir les données des élèves de la classe. Chaque équipe doit remplir un tableau à la main qui explique le nombre d’élèves qui ont des animaux de compagnie selon le nombre qu’il y a en tout pour tous les élèves de la classe. Ensuite, ils devront remplir un tableau avec le logiciel Microsoft Excel que l’enseignante a préalablement construit. En effet, les élèves doivent seulement le remplir avec les mêmes données obtenues puisqu’il s’agit d’une séquence de départ. Ils n’auront pas eu la chance de travailler avec ce logiciel à plusieurs reprises auparavant.
Phase d’intégration- Durée : 15 à 20 minutes
L’enseignante anime une période d’échange afin de questionner les élèves sur leurs stratégies. Elle leur pose des questions sur ce qu’ils ont appris et la manière dont ils ont appris. De plus, elle les questionne sur les éléments qu’ils ont aimé faire. Elle leur demande s’ils ont apprécié le fait de travailler à l’aide d’outils informatiques. De plus, elle leur demande ce qu’ils ont trouvé facile et ce qu’ils ont trouvé difficile à réaliser. Finalement, elle leur demande de formuler une autre question afin de réaliser un autre sondage et de créer un tableau. Les élèves pourraient vouloir connaître les dates de fête.
Évaluation
L’enseignante doit évaluer selon la compétence disciplinaire et les compétences transversales. En premier lieu, elle doit vérifier si chaque équipe a été en mesure de réaliser une collecte des données et de les organiser en tableau afin qu’il reflète les résultats. De plus, elle doit évaluer si chaque équipe a été en mesure d’utiliser les TIC en remplissant convenablement le tableau à l’aide du logiciel Excel.
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